Valoración general de la asignatura

Es la primera vez que estudio sociología en mi vida. Creo que es demasiado poco tiempo para todo el temario y todo lo que hay que ver. Todo ha sido muy rápido y muy condensado, focalizando en las cosas importantes y primordiales. Me ha servido para recordar mi época de estudiante de secundaria y poder aplicar lo estudiado en cada una de los temas y prácticas a mi experiencia personal. La verdad, ha sido una experiencia muy agradable y muy interesante pero, insisto, demasiado corta.

Práctica 4: Sociología de la adolescencia

Hemos podido plantear una matriz sociométrica y, con los datos facilitados por otros compañeros, generar un sociograma. El sociograma es una herramienta que nos va a permitir detectar posibles grupos dentro del aula y, sobre todo, lideres dentro de la misma. Nos da una visión de las relaciones interpersonales dentro del grupo.

Práctica 3: Historia y sociología de la comunidad

En la primera parte de la práctica hemos tratado la importancia del diálogo en la educación. Debemos intentar basar todo en el diálogo. Pero para que este diálogo sea efectivo, debe haber un flujo de información bidireccional. Esta forma de entender la educación es en la que se basan las comunidades educativas en las que todos formamos parte de la educación, profesores, alumnos, familias, amigos de alumnos, etc.

En la segunda parte de la práctica hemos leído un fragmento de la obra de Paul Willis "Aprendiendo a trabajar" en la que trata de la importancia del entorno social en la educación del alumno. Los alumnos suelen ser reflejo de lo padres. Si los padres son obreros de clase social baja, los hijos tendrán muchas probabilidades de ser iguales. La educación, los profesores, debemos ser capaces de poder salvar esas diferencias sociales que existen entre los alumnos y que el el éxito académico (y después el laboral) sean totalmente independientes del entorno social y cultural del alumno.

Práctica 1: Conceptos y métodos sociológicos básicos

    

Además de conocer y estudiar las corrientes sociológicas en las que se han basado las leyes de educación en España desde 1985 (LODE) hasta 2013 (LOMCE) he podido acabar diciendo que da igual el partido político que gobierne, las leyes y sus modificaciones son las mismas solo cambiando el nombre y algunas palabras de sitio o añadiendo otras irrelevantes, simplemente por llevar la contraria al que gobernaba antes.

He podido hacer una retrospección de mi etapa como estudiante de secundaria y ver en que teorías se basaba la ley de educación del momento y la importancia que se le daba en mi época al título y no al contenido y, sobre todo, la importancia de la clase social a la que pertenecías y de como la mayoría de los alumnos que venían de ambientes o estatus sociales bajos acababan teniendo una mucho peor educación llegando, en algunas ocasiones, a ser discriminados por los mismo profesores.

Práctica 2: Desigualdad social

 

He podido comparar lo que ocurría en mi etapa como estudiante con la teoría de las transmisiones educativas y la importancia del entorno social y cultural en la educación . También he podido entender la importancia de los códigos sociolingüísticos en la educación ya que, aún hablando el mismo idioma, podemos no entender que nos quieren transmtir personas de distintos puntos geográficos.